是母慈子孝还是鸡飞狗跳,做对了7-10岁生涯启蒙很重要
昨天写了一篇文章说的是4-6岁孩子的生涯启蒙方案,最近都在研究对孩子的生涯教育方面的课题,真是不学不知道,一学吓一跳,确实没有哪一本书教过我们如何做父母,摸黑往前走本着好心干坏事的父母太多了,如果不能持续学习,到头来孩子受苦自己也跟着遭罪。
如果你的孩子已经长大一些了,7-10岁这个阶段在心理学上一般被称为童年期,从生涯进程来看,七到十岁的孩子正式的开始接受了学校的教育,并且从幼儿期逐渐的向青春期过渡,由于学业的压力影响,这一时期父母的大部分关注点都快速的转移到孩子的学习功课上面。
特别是对从小缺乏规则教育学习习惯较差的孩子来说,家庭教育的情景基本上都是不提学习,母慈子孝,一提学习鸡飞狗跳的状态。
那么家长对孩子学习的特别关注,对孩子生涯发展来说到底是有益还是有害呢?要搞清楚这个问题,咱们就要来先来一起分析一下,看看七到十岁孩子的生涯发展任务到底是什么样的,以及具体的生涯启蒙方案。
孩子上小学前后的变化
在分享生涯发展任务之前请你思考一下,你的孩子进入小学后,他有哪些特别明显的变化呢?你有没有观察过他特别在意的是什么呢?
比如当孩子玩游戏时输了,他会有什么反应呢?是不是会大发脾气?甚至哭闹着说再也不玩儿了,再比如,当孩子背课文儿好长时间都没背下来的时候,或者作业题怎么都做不出来的时候,他会有什么反应呢,是不是会失落的说就太难了,我根本背不下来,根本做不出来,我不行......
而反过来呢,当孩子作业得了全班第一,受到老师表扬的时候,他会有什么反应呢?是不是特别自豪特别兴奋,当他玩儿游戏赢了的时候,特别是赢了一个很难的游戏的时候,孩子又会有什么反应呢?他是不是欢天喜地高兴地跳起来。
我经常会收到小学低年龄段儿孩子家长的咨询,他们都很默契地会提到孩子输不起的现象。表现在学习上通常就是遇到较难的作业题就会跳脚,被老师批评了,一下子就失去学习的动力,而表现在生活上就是玩游戏,怕被别人超过,输了就耍赖。
那孩子为什么这么在乎赢呢?这跟孩子的生涯又有什么联系呢?
我们再次回顾一下之前的文章中提到过的生涯发展是为了什么:生涯发展是为了不断的认识自己,探索适当的目标儿。
那么七到十岁的孩子有什么样的心理特点呢?他们需要探索什么呢?
心理学家埃里克森提出的儿童发展阶段理论表明,七到十岁儿童正式进入学业生涯,他们的大部分时间将在学校度过,而学校的主要任务是正规的训练儿童的各项学习能力。
心理学家艾里克森提出的儿童发展阶段理论表明:7-10岁儿童正式进入学业生涯,他们的大部分时间将在学校度过,而学校的主要任务就是正规的训练儿童的各项学习能力,如学习各类知识掌握社交技能发展不同特长等等。
所以对于这个年龄段的孩子来说,如果他们能顺利地完成各项任务,注意不仅仅是学课本知识,还包括综合性的能力学习。他就会获得勤奋感,这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。
反之,如果孩子不能较好地完成各项学习,或者没有在学习中找到积极的能量,就会产生自卑感,对自己产生负面的评价,在未来学习和生活中无力发挥自身价值。
当儿童的勤奋感大于自卑感时,在孩子的认知中就会种下一颗我有能力,我能行的种子,无论是哪一种能力,都会较好的支撑他继续成长,这对下一阶段孩子的生涯发展是极其重要的,所以这一阶段孩子都想要赢,常常出现输不起的表现。
家长要对孩子的这种表现引起关注,并给予理解,不过呢,如果儿童在这一时期养成了过分看重自己成绩竞争结果的态度。而对生活中其他方面缺乏体验和感受,他们未来可能就会在学习呀,生活中过分的焦虑。
作为孩子的生涯教育者,家长自己一定要能够正确的看待学习的意义,并且引领孩子积极的评价成绩,比如引导孩子尽量多的和过去的自己竞争,而不是和别人竞争。
可见呀, 7-10岁孩子他们生涯发展的任务确实与学业息息相关,如果他们在学业上无法获得好的成绩,就无法获得相应的能力去发展,下一阶段的生涯任务,但同时光关注孩子学业成绩本身一定是不够的,否则,他们将无法完整的认识和发现自己的生涯优势。
7-10岁孩子的角色转变
除此之外啊,七到十岁,孩子还面临着角色身份角色的继续丰富和成长,他们从纯粹的子女角色。成长为子女和学习者的双重角色,然后继续成长,并开启子女,学习者和休闲者的三重角色。
家长们不难发现,孩子进入小学后啊,对手机游戏的痴迷程度更加严重,这就是由于孩子休闲者的角色的出现,在这个角色出现之前,孩子大多是在成人的安排下,或者在集体中参与娱乐项目。
但是随着孩子思维能力的不断发展,特别是他们的高级认知功能发展起来后,他们就会开始思考什么样的游戏更适合自己,什么是自己想玩儿的游戏。
比如家里有二宝的家长,可能常常听到大宝儿跟弟弟妹妹说,这有什么意思呀?没劲,我才不要玩儿呢,然后就自己拿着手机去玩游戏了。
有些家长可能认为娱乐和学习相比肯定是次要的,其实不然,这一阶段既能学的好又能玩儿的好的孩子,他们的生涯发展的丰富性会更高。未来呀,他的独立生活会更自如,因此,根据孩子的生涯角色发展特点,家长在这一阶段的生涯启蒙中,也需要引导孩子平衡学习,娱乐这两大重要生涯发展任务。
如何提高7-10岁孩子平衡学习和休闲者的角色
第一、协助孩子提升学习的能力
孩子在学校学习的具体知识,由老师来教授的,对于家长来说,从生涯启蒙的角角度,主要任务就是帮助孩子维持和完善学习者的角色。
怎么能让孩子更好的学习呢?这其中最重要的就是帮助孩子培养学习能力和习惯,所以呀,在孩子进入小学之前,就要注意孩子阅读习惯思维能力注意力记忆力的训练,并一直保持,直到孩子上学后,家长还应该再陪伴他们学习一到两年,确保孩子拥有独立学习能力之后再逐渐的放手。
第二、让孩子为自己的学习生涯独立负责
在陪伴过程中啊,专注于帮孩子发现他们学习上的具体问题,比如说呢,写字时候啊,不能很好的注意到字体空间的分布,数学方面呢,缺乏举一反三的能力等等,在孩子实际问题上给予专门的训练。
同时呢,当孩子有进步时,要给予他们及时的鼓励,让他们认可自己的学习能力。
第三、就是初步的职业分类学习
7-10岁孩子的认知能力有了较大水平的提高。已经接近成年人的水平,因此,提前让孩子全面学习和认识不同职业是这一阶段生涯教育的主要方式,不过作为学习者角色,孩子已经学习了很多书本儿知识,所以在学习职业分类的时候,建议家长们采用游戏式学习。
这样不仅能够帮助孩子去过度休闲者的角色,还能够提高对职业生涯的认知。
准备游戏方式有很多,只要包含对不同职业特征的了解就可以,比如可以玩儿你画我猜的游戏,给孩子一些磁卡,上面可以写上消防员警察清洁工快递员等等的名称,或者直接用一些照片,然后由孩子画出相应的图。
家长来负责猜,爸爸和妈妈可以进行PK,看看谁猜得更多。赢了的人就可以获得礼物,礼物可以是让孩子给家长按摩一次,或者给家长做一个好吃的等等,自由设定类似的游戏啊,还可以有很多的玩儿法,比如只给孩子展示图片的一部分,让孩子来猜这是什么职业的人等等。
第四、职业模拟体验
除了学习和游戏之外呀,七到十岁的孩子还应该有更多职业模拟体验活动。
幼儿园孩子不同之处在于,童年期孩子的模拟应该更加真实,比如,你可以让孩子做一些能够帮助身边人的工作,如打扫楼道,帮你给朋友们送礼物,帮邻居订餐等等。
让孩子在真实工作中去解决问题,当然,作为家长,应该陪伴孩子一起做计划,承担风险和应对麻烦,当一天的模拟结束后啊,你可以和孩子一起总结感受并进行记录,记录的形式,可以采用录音画思维导图,或者画画写日记的形式。
还可以把孩子模拟工作中的照片儿做成相册,集收录起来,为以后的生涯规划做好准备。
7-10岁的生涯启蒙方案,如果你觉得哪些你可以马上就用的话,那就和你的孩子一起给他玩儿起来吧。
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